Repàs general de la Wikipedia i temes relacionats.

Per repassar tota la informació estudiada sobre la Wikipedia i temes relacionats amb ella he respós aquestes preguntes: 

En el teu bloc has publicat la teva aportació a la Viquipèdia? Cita l’adreça.

Sí, http://goo.gl/u5qq2s 

Has creat un Wiki? Quina és l’adreça del teu Wiki?  Cita l’adreça de l’entrada del teu bloc on has publicat aquesta feina.

Si, n’he creat un i la seva adreça és la següent: http://goo.gl/yRNpKb 

Anomena, com a mínim, dos elements del llibre d’estil de la Wikipedia que hagis utilitzat en fer la teva aportació a la Viquipèdia. Cita l’adreça del teu bloc on parlis de la teva aportació a la Viquipèdia.

Enllaçar, citar i cursiva: http://goo.gl/u5qq2s

Has utilitzat material publicat sota Llicència Creative Commons en el teu bloc? Has citat el seu origen? Cita una pàgina del teu bloc on tinguis material d’aquest tipus.

Si i si: La imatge d’encapçalament ha estat extreta de Flickr, sota la llicència de Creative Commons. http://goo.gl/Nku6rA  

Has publicat el teu bloc sota una llicència Creative Commons? Com ho podem saber?  Tens una entrada del teu bloc on parlis sobre el tema? Cita l’adreça. 

Si, ho he fet i es pot saber perquè a la part inferior del meu bloc hi ha un gadget que ho demostra.  http://goo.gl/Nku6rA 

Descriu breument com es pot crear un Wiki.  Cita l’adreça del teu bloc on parlis d’aquest tema.

Crear un Wiki és molt senzill, per fer-ho hem de dirigir-nos Wikispace i registrar-nos. Un cop realitzar el registre hem de fer clic a nou Wiki i seguidament editar la pàgina que ens ofereix. En aquesta podem afegir imatges, enllaços, etc. I també podem compartir-lo amb altres usuaris.

Descriu breument com es pot afegir informació a un article de la Wikipedia.  Cita l’adreça del teu bloc on parlis d’aquest tema

Editar un article de wikipèdia és molt senzill. En primer lloc, hem de registrar-nos o d’iniciar sessió; en segon lloc, hem de dirigir-nos a l’article que volem editar; en tercer lloc, hem de fer clic a modificar i canviar o afegir el que desitgem; i en quart lloc, hem de desar la tasca.

http://goo.gl/u5qq2s 

Quina relació hi ha entre els Wikis i la Wikipedia?

Un wiki és un espai creat per diversos usuaris on hi pot contribuir tothom qui vulgui i en el qual es pot modificar per diversos usuaris alhora sense duplicar documents i a més a més s’hi poden afegir enllaços, imatges, taules, formules, etc. Per altra banda, la Wikipedia és el wiki més conegut i en el qual participen més persones, a més a més és una enciclopèdia lliure, en la qual pot participar qualsevol usuari del web.

Anomena i explica 5 elements en els que ens hem de fixar per valorar si una informació trobada a la WWW és fiable. Cita el documental en el que has basat les teves explicacions

1. Qui ha escrit la informació: hem de buscar referències i saber si aquesta persona està especialitzada en el tema i té arguments per afirmar el que diu.
2. Quan ha estat escrita la informació: hem de mirar si la informació està actualitzada i encara és vigent o si no.
3. On ha estat publicada la informació: hem de tenir en compte si la informació ha estat trobada en una revista científica o en una revista del cor.
4. Com ha estat escrita la informació: hem de revisar el registre estàndard del escriptor.
5. Per què ha estat escrita: hem de ser crítics i jutjar amb quin objectiu ha estat escrita la informació

A partir del document publicat per la UIB “Com avaluar fonts d’informació web “ explica en 10 línies els elements que ens poden ajudar a determinar la fiabilitat d’una font d’informació.

En aquests documents ens fan plantejar-nos 6 preguntes que són: Qué? Com? Qui? Quan? Per què? On? Pel que fa al què, hem de tenir en compte la informació que s’està proporcionant i saber valorar si aquesta té una mínima lògica i sinó. En segon lloc, hem de valor com ha estat escrita i proporcionada aquesta informació, és ha dir si té un registre correcte i és adequada; en tercer lloc, hem de mirar quan ha estat publicada i saber si està actualitzada o ja és obsoleta; en quart lloc, hem de saber perquè ha estat proporcionada aquesta informació, és a dir, amb quin objectiu l’autor ha transmès les seves paraules i que volia aconseguir; en cinquè lloc, hem de saber qui ha escrit la informació i valorar si és algú especialitzat en eltema i amb arguments científics o és un alumne de tercer la ESO i en sisè lloc, hem de ser selectius alhora d’escollir d’on agafem informació

Anomena i explica els 5 pilars de la Wikipedia

1. És un enciclopèdia 
2. Cerca un punt de vista neutral
3. És de contingut lliure 
4. Segueix unes normes d’etiqueta.
5. No té normes innamovibles

Què és el llibre d’estil de la Wikipedia? què hi podem trobar? Per a que serveix?

És on es troben les pautes a seguir per escriure a la wikipedia, allà hi podem trobar informació de com posar títols, enllaçar, referenciar i citar, posar cursiva, etc. Serveix perquè tothom escrigui de la mateixa manera i tingui un ordre i un criteri

Desenvolupa breument: Quins beneficis pot aportar contribuir a la Viquipèdia des del món educatiu?. Cita la font en la que bases els teus raonament.

La wikipèdia té molts beneficis relacionats amb l’educació i aquests estan dividits segons el destinatari. En primer lloc, trobem els beneficis per l’alumne, la wikipedia és motivadora, proporciona un aprenentatge significatiu, fomenta la competència digital, augmenta la capacitat comunicativa, promou el treball en grup i fa que l’alumne reflexioni sobre l’epistemologia. En segon lloc, trobem els beneficis pel professor, que són un retorn de la seva tasca, innovació alhora de donar a classe, canvi de dinàmica i nous mètodes avaluatius. I en tercer lloc, trobem els beneficis pel centre que són prestigi i catalanitat. 

Desenvolupa breument: Quins beneficis aporten els Wikis a l’educació?. Cita la font en la que bases els teus raonament.

Les wikis tenen molts usos com per exemple, com espai de comunicació de la classe, com espai de col·laboració de l’aula, com espai per treballar en grup, com espai per realitzar i presentar tasques, com arxiu de documents en procés d’elaboració i com manual de la classe. A més a més, també són beneficiosos, perquè són democràtics, incorporen la noció dinàmica del contingut en contínua actualització, promouen l’escriptura, faciliten l’autoria distribuïda en documents públics, amplifiquen la interacció, promouen la negociació, faciliten l’edició col·laborativa i oberta, generen patrimoni cultural col·lectiu durable, promouen el voluntaritat i fomenten l’ética participativa.

Podries citar diferències que hagis observat entre com funciona un Wiki i un document creat amb Google Drive?

Què son i per a que serveixen les llicències Creative Commons? 

Són unes llicències, que permeten el dret d’exercir els drets d’autor i oferir els drets a terceres persones.

Què són les llicències Creative Commons? Quins tipus hi ha?

Hi ha les de reconeixement, les de reconeixement no comercial, les de reconeixement no comercial i compartir igual, les de reconeixement no comercial sense obra derivada, les de reconeixement i compartir igual i les de reconeixement sense obra derivada.

Relaciona Copyright i Creative Commons

Podriem que són paraules antònimes, atès que copyright defensa els drets d’autor i prohibeix la distribució i modificació de l’arxiu i en canvi Creative Commons, es basa en la cultura i els software lliure i crea llicències per tot tipus de lloc web i d’arxiu per a que sigui compartit.

Qui crea la Wikipedia? Qui son els Wikipedistes?

La wikipedia es crea gràcies a una gran comunitat d’usuaris. Aquests usuaris son anomenats Wikipedistes i són els que creen, modifiquen, eliminen, enllacen i citen contingut.

Què és el Software Lliure?

El software lliure es tot aquell lloc web o programari que pot ser utilitzar, modificat i distribuït i es basa en la cultura lliure, que és un moviment social que promou la distribució continguts.

On podem trobar material publicat sota llicència Creative Commons? Emplena la taula següent:

Tipus	Lloc Web on el podem trobar
Imatges	Flickr
Vídeos	Vimeo
Textos	Wikipedia
Música	Jamendo
Altres que vulguis afegir

Aportació a la Wikipedia

Per posar en pràctica tot l'aprés anteriorment, jo i la meva companya Anna Tobarra vam editar l'article del Laïcisme a la Wikipedia. Gràcies al seguiment que hem fet, des que vam contribuir a l'augment de la informació, hem pogut veure que no ha estat modificat.

Per fer-ho ens vam registrar i vam fer el Bus turístic de la Wikipedia per saber com funcionava, després vam buscar un article que consideràvem que necessitava ser ampliat o editat i vam seguidament vam cercar una font d'informació fiable. Aquesta va ser un llibre de diversos autors, anomenat "Aprendre sin dogmas, enseñanza laica para la convivencia", vam considerar que era una font fiable, atès que estava a la biblioteca de la universitat per tant era un llibre escollit per algú especialitzat. 

El que nosaltres hem afegit ha sigut el següent, concretament el que està seleccionat amb color blau:

A més a més, també hem citat:

Gliffy

Extret de: http://goo.gl/Uk6cFz

És una eina que permet crear, guardar, editar diagrames de flux, és a dir un fluxograma, i treballar amb altres tipus de representacions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.

Per aprendre a treballar amb aquesta eina, hem creat un fluxograma seguint aquests passos:

1. Accedir a Gliffy
2. Registrar-nos a Gliffy, per tal de poder guardar la nostra tasca.
3. Saber que volem representar.
4. Saber quins elements volem que formin.
5. Afegir elements i enllaçar-los entre si.
6. Al acabar, guardar la tasca i si ho desitgem la podem descarregar en diferents formats.

Aquest a sigut el Gliffy que jo he creat per saber com funciona aquesta aplicació:

Informació extreta de: Aprendre a ensenyar. Fluxogrames.

Competència Comunicativa

Extret de: http://goo.gl/VPsKzW

Aprendre a parlar és una experiència social. Per Gumperz i Hymes, la competència comunicativa és Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment significatius. Per seguir endavant, cal deixar clar que sempre es parla amb un objectiu i que ningú parla per parlar, entenent per parlar com l'acte de parla, és a dir, cada un dels anunciats lingüístics que produeix un interlocutor perquè passin coses. Per tant, a l'hora de parlar s'ha de tenir en compte el que diem, el que volem dir i l'efecte que volem produir.

La competència comunicativa està fonamentada en quatre tipus de coneixements i habilitats, que són els següents:

• Competència lingüística/ gramatical: fa referència al domini del codi lingüístic.
• Nivell fonològic.
• Nivell morfològic.
• Nivell sintàctic.
• Nivell lèxic i semàntic.
• Competència sociolingüística: fa referència a les regles socioculturals d'ús.
• Situació de participants.
• Propòsit de la interacció.
• Normes i convencions de la interacció.
• Competència discursiva: fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere.
• Cohesió de la forma.
• Coherència del significat.
• Competència estratègica: fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbals que es poden utilitzar per: 
• Compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències.
• Afavorir l'efectivitat de la comunicació.

Per acabar, dir que per tenir una bona competència comunicativa s'ha de tenir en compte la llengua oral formal, el llenguatge i les llengües.

Informació extreta de: Rosa Soler.

Creació d'un wiki

Després d'estudiar la Wikipèdia i els Wikis, la meva companya i jo hem creat un Wiki. Per fer-ho ens hem registrat a Wikispaces  i hem seguit els pasos que ens indica el lloc web.

El resultat final ha sigut aquest:

Si voleu visitar-lo, feu clic aquí.

Si esteu interesats en saber com es crea un wiki utilitzant Wikispace, feu un cop d'ull aquesta presentació:

Taxonomia de Bloom

Extret de: http://goo.gl/46skot

Al finalitzar la convenció de l'Associació Nort-americana de Psicologia es va plantejar un mètode per fomentar la comunicació entre els examinadors i l'intercanvi d'idees. L'any 1956, Benjamin Bloom, i els seus col·laboradors, arrel d'aquesta idea van fer una classificació de les activitats educatives, la qual estava distribuida de les més senzilles a les més complexes. Aquesta classificació s'anomena Taxonomia de Bloom i pretén que després d'haver realitzat un procés d'aprenentatge, l'estudiant ha d'haver adquirit noves habilitats i coneixements.

A partir d'aquesta classificació, van dividir les activitats educatives en 3 dominis: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor. 

• Cognitiu:
• Recordar.
• Comprendre.
• Aplicar.
• Analitzar.
• Avaluar.
• Crear.
• Afectiu: fan referència als valors i a les actituds i hi ha una gran dificultat de classificació, atès que estan relacionats amb les emocions i els sentiments.
• Psicomotor:
• Percepció
• Disposició
• Mecanisme
• Resposta complexa
• Adaptació
• Creació.

Això es pot veure gràficament en les següents piràmides: 

Extret de: http://goo.gl/I8YBYa

Per acabar, vull fer referència a aquesta teoria relacionada amb l'Ipad. En la següent imatge es poden veure aplicacions per l'Ipad que corresponen a les categories del domini cognitiu, esmentades per Bloom:

Extret de: http://goo.gl/CJb4z

Per últim i com a activitat he creat una taula amb tot el que hem fet a GTIC,basada en el domini cognitiu de la Taxonomia de Bloom:

Extret de: Eduteka, Taxonomia de Bloom, iPad Applications In Bloom’s Taxonomy, Educació infantil. Taxonomia de Bloom

Flipped classroom

Extret de http://goo.gl/h8h0Be

És un sistema educatiu en el qual, els alumnes aprenen nous continguts a partir de la visualització de vídeos a casa, per tal que, posteriorment, es puguin realitzar a l'aula, i amb l'ajuda del professor, activitats, exercicis, debats, deures, o altres, relacionats amb el vídeo visualitzat anteriorment, Aquest nou sistema, significa oblidar en gran part el mètode tradicional en el qual a classe es dóna el contingut teòric i a casa es duu a terme la pràctica.

Amb aquest innovador mètode es poden aconseguir coses com:

• Millorar l'ambient de treball.
• Millorar l'atenció personalitzada de cada alumne.
• Convertir l'aula en un espai actiu.
• Fomentar la creativitat i el pensament crític.
• Facilitar la tasca de realitzar els deures.

Si esteu interessats en més informació sobre aquest tipus de sistema educatiu, podeu visualitzar el següent vídeo:

Extret de: Renueva el aprendizaje en tu aula utilitzando las TIC, Aula capgirada

Wikis i Wikipedia

Extret de: http://goo.gl/ZqqxA7

Wikis, que són i funcionament:
Un Wiki és una pàgina web que s'utilitza per organitzar esdeveniments o altres situacions, les quals s'han de compartir amb més gent, evitant, d'aquesta manera, duplicar la informació. El seu funcionament és molt senzill i els usuaris d'aquest wiki poden crear, modificar i enllaçar el contingut d'un lloc web, interactuant amb els altres usuaris. 
Us presento un vídeo on s'explica un exemple amb el qual es pot utilitzar un Wiki, tot i que està en anglès és molt intuïtiu i fàcil d'entendre:

Wikis i educació:

L'ús del Wiki dins de l'educació, no és un dels més populars que existeixen, tot i així diversos sistemes els incorporen a l'hora de realitzar activitats didàctiques, com per exemple el Moodle. 

C. Lot va crear una llista on es troben els usos típics dels Wikis a l'educació, aquesta llista es troba a

Introduction to the Wiki. Distance Learning Systems. Center for Distance Education. 

A continuació us presento alguns d'ells:

• Espai de comunicació a la classe: es pot utilitzar com a mitjà de comunicació integrada i  hi destaca la seva senzilla forma de creació i modificació.
• Espai de col·laboració de la classe/ base de coneixements: es pot utilitzar com a punt principal dins d'un grup interessat en un tema determinat, relacionat amb el temari corresponent.
• Espai per realitzar i presentar tasques/ portafolis electrònic: suposa un gran aprenentatge per canviar de la formació d'alumne-professor a la de creadors d'informació. 
• Arxiu de textos en procés d'elaboració: mantenen una història consultable de canvis i és ràpid tornar a una versió anterior, introduir comentaris, utilitzar el debat, etc.
• Manual de la classe/Autoria col·laborativa: és una eina molt útil per la creació col·laborativa d'escrits, de qualsevol tipus, 
• Espais pels projectes en grup: pot contenir i es pot publicar els projectes de treballs de grups d'estudiants quan estiguin finalitzats, es poden dissenyar activitats d'autoavaluació, etc. 

Per altra banda, Reneé Fountain, també va crear una llista sobre la importància dels Wikis en l'àmbit pedagògic, en la qual afirma que:

• Són democràtics.
• Incorporen la noció del contingut dinàmic en contínua actualització.
• Promouen l'escriptura.
• Faciliten l'autoria distribuïda de documents públics.
• Amplifiquen la interacció.
• Promouen la negociació.
• Faciliten l'edició col·laborativa i oberta.
• Generen patrimoni cultural col·lectiu durable.
• Promouen el voluntariat.
• Fomenten l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki.

Wikipedia:

Extret de: http://goo.gl/5CNeSR

• Què és?: és una enciclopèdia lliure creada mitjançant la col·laboració de molts usuaris via internet.
• Cinc pilars fonamentals de la Wikipedia:
• És una enciclopèdia.
• Cerca el punt de vista neutral.
• És de contingut lliure.
• Segueix unes normes d'etiqueta.
• No té normes inamovibles. 
• Funcionament: per poder formar de la comunitat de Wikipedia, el primer pas a realitzar és registrar-se. En el moment en el qual ets membre d'aquest Wiki, ja pot començar a editar, crear o eliminar continguts de la majoria d'articles. A més a més, dins d'un article es pot enllaçar, referenciar, afegir imatges, inserir plantilles, usar fórmules matemàtiques, etc. Per altra banda, també es poden crear discussions per debatre qüestions relacionades amb els articles i els usuaris poden prendre decisions per millor la web.
• Normatives:
• Objectivitat.
• Respecte als drets d'autor.
• La Viquipèdia és una enciclopèdia.
• Cal tractar a tothom amb respecte.

Si esteu interessats a saber més sobre les normes de la Wikipedia, feu clic a Viquipèdia: Política i normes

Wikipedia i educació:
La Wikipedia forma part de la majoria d'alumnes i de docents del món, atès que és una gran enciclopèdia en la qual es pot trobar molta i diferent informació de forma ràpida,
Alguns dels beneficis que ens aporta als que estem dins del món de l'educació són:

• Als alumnes:
• Motivació: la seva feina  serveix per a tothom.
• Aprenentatge significatiu: el redactat del text ha de ser propi perquè la Wiquipedia no permet copiar literalment d'altres fonts.
• Competència digital: s'aprèn a usar una eina digital potent, així com conceptes relacionats (llicències obertes, drets d'autor, validació entre iguals, historial de canvis, consulta de fonts diverses i gestió de la informació...)
• Millora de la capacitat comunicativa.
• Treball col·laboratiu: els articles mai no són d'una sola persona.
• Reflexió epistemològica: el coneixement no és monolític ni únic, sinó que varia segons la versió consultada.
• Als professors:
• Retorn: els professors es deuen a la societat. La Viquipèdia és un dels millors canals per dur a terme el retorn públic, fent que la societat es beneficiï de les seves recerques.
• Innovació: la Viquipèdia permet treballar d'una altra manera, incorporant la visió i les eines del segle XXI.
• Canvi de dinàmica: el professor pot cedir part del protagonisme a l'alumne.
• Avaluació més rica: no s'avalua solament el resultat final sinó tot el procés.
• Material docent: els articles en diferents idiomes poden servir de contrapunt i comparació al material tradicional provinent de manuals, revistes o assajos, per tal d'incentivar el debat a l'aula o la correcció d'errors en temps real.
• Al centre:
• Prestigi: el centre es presenta com una institució viva i actual.
• Catalanitat: si es participa en l'edició en català, hom lluita per normalitzar la llengua i mantenir-la viva a la comunitat docent, superant la diglòssia que impera en determinats àmbits.
• Diàleg: la universitat o centre educatiu se suma a altres comunitats culturals.

Si esteu interessats a conèixer la informació al complet, cliqueu aquí Beneficis: Què pot aportar la Viquipèdia?

Per acabar m'agradaria recomanar el Bus Turístic de la Vikipèdia, és una manera entretinguda i dinàmica de conèixer la Wikipedia a diferents nivells i començar a formar part d'ella.

Informació extreta de: Mapa de Continguts, Els wikis. Fonaments i relació amb l'educació i el treball cooperatiu, Pedagogia del Wikis, Wikis en educación, Vikipèdia: els cinc pilars, Viquipèdia: Allò que la Viquipèdia no és i Ajuda: Com es modifica una pàgina.

Gestio d'arxius i Arxius on-line

Extret de: http://goo.gl/eZNjfV

Hi ha diverses maneres de gestionar els nostres arxius, ja siguin fotografies, vídeos, escrits, etc. Una d'aquestes maneres és fer-ho via Internet, per fer-ho existeixen programes com Google Drive o com Fotos de google, la qual puja automàticament les teves fotos al núvol i les sincronitza amb tots els dispositius que tenen el teu compte de google.

L'avantatge d'aquestes aplicacions és que permeten l'obertura de diversos arxius en diferents dispositius, evitant, així, la necessitat de duplicar arxius i utilitzar memòries externes,

Software lliure i propietari

En entrades anteriors vam parlar de Creative Commons, de Copyright i de Copyleft. Per a poder tenir més informació sobre llocs webs que es basen en el programari lliure, avui en parlarem de tres: Jamendo, Flickr i Vine.

Extret de: http://goo.gl/K6fThh

• Jamendo: és una plataforma digital que permet que diversos artistes pugin i comparteixin la seva música i que altres usuaris la puguin descarregar, sota la llicència Creative Commons. Aquest lloc web ens ofereix la música classificada per estils, instruments i humor i també ofereix un cercador. A més a més, si et registres al web et permet guardar les teves cançons preferides.

Extret de: http://goo.gl/X7Ce6A

• Flickr: és un lloc web que permet emmagatzemar, compartir i  descarregar, imatges o vídeos en línia. Aquesta aplicació ens permet escollir si volem que les imatges o vídeos que ens proporciona es troben sota llicència de Creative Commons o no. La popularitat d'aquest lloc web, es dóna a causa que permet classificar i categoritzar el seu contingut a partir d'etiquetes.

Extret de: http://goo.gl/4YCJOK

• Vimeo: és una xarxa social creada a partir de vídeos, el lloc web permet emmagatzemar i compartir els teus propis vídeos, però per fer-ho has d'estar registrat. A més a més, la condició és que els vídeos han de ser propis i també permet una interacció entre els usuaris a partir de comentaris

Informació extreta de: Flickr, Jamendo, Vimeo

Més idees que emocions.

Extret de: http://goo.gl/bxh1yu

Hi ha moltes maneres d'expressar idees i d'exposar informació. A continuació us presento diferents programes que ofereixen diverses formes per fer-ho i que surten del marc tradicional.

• Núvols de paraules: és un tipus de presentació, en la qual apareixen les paraules més utilitzades en el discurs. Per tal de prioritzar i destacar paraules es pot canviar el tamany i el color d'aquestes. És important tenir en compte a qui va destinada la presentació i quina estética té, ja que aquesta causarà un efecte al públic. Una web per construir núvols de paraules és Wordle.
• Mapes conceptuals: és una manera de representar la informació gràficament i tots els conceptes que hi apareixen es poden relacionar i enllaçar entre ells. Aquesta tècnica ens ajuda a estructurar la informació de manera coherent i ajuda a incloure-la en els nostres esquemes mentals. Un web per crear mapes conceptuals és Bubbl.us, la qual permet descarregar els nostres mapes conceptuals o guardar-los al servidor; per altra banda, també trobem CMapTools.
• Mapes mentals: és una manera d'organitzar el nostre pensament, facilitant, així, l'expressió de les nostres idees d'una manera gràfica. Algunes de les webs que permet crear mapes mentals són Mindomo, Mindmeister, Mapmyself.
• Taulers d'anuncis: és una altra manera de presentar informació, però aquesta vegada mitjançant un suro. En aquest suro es poden afegir fotografies, enllaços, vídeos, etc. Una web que permet crear un tauler d'anuncis, o suro, és Padlet, en la qual no es necessari registrar-se.
• Fluxogrames: són una altra forma de presentar informació, però l'objectiu d'aquests són resoldre un problema o feina. Word o Write ofereixen l'opció per crear-ne, tot i així nosaltres hem optat fer-ho amb Gliffy.

Informació extreta de:

Wordle. Conceptes o emocions. 

Eines de suport al pensament: Els mapes conceptuals.

Eines de suport al pensament: Els mapes mentals.

Padlet o  Wallwisher

Eines de suport al pensament: Fluxogrames

Wordle

Extret de: http://goo.gl/3Sfkq8

Wordle és una eina que s'utilitza per crear núvols de paraules. Per poder crear aquests núvols , l'aplicació necesita un text o un enllaç per poder analitzar quines són les paraules més utilitzades i crear el núvol prioritzant-les. A més a més, Wordle ens ofereixen la opció de canviar el tamany i color de les paraules. 

A continuació us deixo un núvol de paraules creat amb Wordle:

Extret de: http://goo.gl/LTxmQC 

A més a més, també uns deixo un vídeo tutorial on s'explica quines opcions té Wordle i com es pot crear-ne un:

Per acabar, si esteu interesats i voleu saber més maneres de exposar i presentar informació, feu clic aquí.

Informació extreta de: Wordle. Conceptes o emocions.

Copyright i Copyleft

Copyright.
Extret de: http://goo.gl/A5dcZm

En entrades anteriors vam parlar de Creative Commons. Avui ho farem de Copyright, aquest concepte es pot definir com "conjunt de normes jurídiques i principis que afirmen els drets morals i patrimonials que la llei concedeix als autors, pel sol fet de la creació d'una obra literària, artística, musical, científica o didàctica, estigui publicada o inèdita." El Copyright és recomanable per evitar que una obra sigui plagiada, per tenir avantatge vers la competència i per evitar que algú pensi que la teva obra és copiada. 

El Copyright és representat amb aquest símbol © i serveix per informar el públic de l'obra que tots els drets d'aquesta estan reservats.  A banda d'aquest símbol, trobem 3 ítems per avisar que l'obra conté copyright:

• El símbol, el qual serveix per substituir la paraula Copyright.
• L'any de publicació.
• El nom de l'autor.

Copyleft.
Extret de: http://goo.gl/riRFZl

Si esteu interessats a veure quin és el procediment a seguir a l'hora de crear una llicència de Copyright, cliqueu aquí.

Com a contraposició del Copyright, trobem el Copyleft que es pot definir com "una llicència que utilitza la legislació pròpia dels drets d'autor per a assegurar que cada persona que rep una còpia o obra derivada pugui fer servir, modificar, i també redistribuir tant el treball com les seves versions derivades."

Si esteu interesat en més informació sobre el Copyleft, feu clic aquí.

Informació extreta de: Drets d'autor, Cultura Lliure i Programari Lliure. Una mica de lectura, Copyleft
Entrada creada gràcies a la inspiració del blog Educació Infantil.

Comunicador eficaç

Extret de: http://goo.gl/Qk1IiY

Les característiques que pot tenir un comunicador eficaç per ser-ho són moltes i molt variades i, en el meu cas, per tal de descobrir-les vaig fer un exercici a la classe de COED.

Aquest exercici consistia a pensar amb algú conegut que nosaltres consideréssim un comunicador eficaç. Seguidament, vam dir el nom d'aquesta persona i 5 adjectius que el fessin bon comunicador. Alguns dels adjectius que van sortir i que més es van repetir van ser clar, seriós, humorístic, segur, fluid, etc.

Amb aquest exercici vam adonar-nos que per ser un comunicador eficaç no cal seguir un mateix patró o tenir un mateix estil sinó que s'ha de saber cridar l'atenció de l'auditori, per tant la clau de l'èxit la té qui escolta. Malgrat que no per tothom destaca el mateix d'una persona, per això no és suficient aprendre a utilitzar la llengua sinó que hi ha altres aspectes que l'auditori valora com la personalitat, l'aspecte físic i fins i tot, el sexe.

Per tal d'exemplificar el que és un comunicador eficaç us poso un vídeo de Sir Ken Robinson. Robinson aconsegueix que el seu discurs sigui entretingut, divertit i entenedor utilitzant l'humor i l'anecdota i amb això aconsegueix que l'auditori estigui atent i retingui el que està dient.

Citar, referenciar i fonts fiables.

Extret de: http://goo.gl/4dlcVP

Quan fem una recerca, escrivim, comentem o opinem, hem de basar-nos en uns arguments i moltes vegades aquests no són nostres o si ho són ens hem basat en algú altre per formular les nostre paraules. Per aquest motiu, és recomenable citar i referenciar la informació que aportem i que no és nostre, encara que tingui llicència Creative Commons i el propietari doni permís per distribuir-la i modificar-la;  a més a més també és aconsellable fer-ho, per tal que el nostre escrit tingui credibililitat i no se'ns acusi de plagi.

Per citar i referenciar correctament hi ha certes normes, en el meu cas em baso en la normativa establerta per l'APA (American Psychological Association). Aquesta es divideix segons el tipus de document que es vol citar, és a dir, si és un article de revista, un llibre, una web, etc. Si esteu interessats a fer un cop d'ull a la pàgina que ofereix Blanquerna per citar i referenciar correctament, feu clic aquí. A més a més, també podeu entrar a Como citar en formato APA, lloc web el qual et crea la referència.

Per altra banda, s'ha de tenir en compte que aquestes fonts siguin fiables. Els criteris a seguir per determinar si una és fiable o no, poden variar segons el format on es presenta la informació. A continuació us presento diferents formats per exemplificar-ho:

• Pàgines web: la informació ha de tenir diverses referències, les quals han d'estar basades en les afirmacions d'algú que tingui cert pes en el camp tractat, i alhora aquestes afirmacions han d'estar demostrades científicament.
• Llibres: hi ha diversos llocs que posen llibres a la nostra disposició, com per exemple una llibreria, la biblioteca del barri o fins i tot la nostra biblioteca personal, però aquests llibres poden haver estat escollits sense uns bons criteris. Per tant, és recomanable, escollir llibres que es trobin en llocs, en els quals han estat escollits després d'un procés de cerca i de fiabilitat, com per exemple, les biblioteques de les universitats.
• Diaris: en el cas dels diaris, la informació proporcionada pot haver estar, lleugerament manipulada per tal de seguir la ideologia d'aquest diari. Per tant, és aconsellable, comparar dos diaris amb ideologies oposades i per altra banda, en el cas de les entrevistes, fer cas de la nostra interpretació i no la que proporciona el diari.
• Revistes: hi ha molts tipus de revistes, com les revistes del cor o les científiques, algunes d'aquestes són més fiables que altres, per això hem de seguir els mateixos criteris que amb els llibres

Si voleu saber-ne més sobre les fonts fiables i els criteris a seguir podeu visitar Wikipedia: Fonts fiables.

A més a més, us presento alguns criteris per avaluar informació, documents, pàgines o llocs web, recursos electrònics publicats a Internet, creat pel "Servei de Biblioteca i Documentació de la Universitat de les Illes Balears".

Informació extreta de: Les fonts i les referències, Viquipèdia:Fonts fiables.

Web 2.0

Extret de: http://goo.gl/iOHLKj

En aquestes webs, el que més destaca és que els usuaris són els creadors dels continguts i és el que decideix, etiqueta, crea, edita, comparteix, etc. Es tracta d'un nou marc d'interacció, participació i comunicació social, per tant, podem dir que les noves tecnologies han evolucionat, atès que abans les pàgines web eren, d'alguna manera, eren privades i actualment són públiques i de tothom.

Alguns exemples d'això són: Feedly, Twitter, Wikipedia, Prezi, etc.

A continuació us deixo un vídeo explicatiu del funcionament d'aquesta:

Informació extreta de: Web 2.0.

La composició del text: Planificació, Composició i Revisió

Extret de: http://goo.gl/1ByWJp

Un text té un gran procés d'elaboració, tot i que no és un procés lineal s'han de seguir unes pautes. Per començar, el text s'inicia amb la planificació, és a dir pensant el que volem escriure; seguidament es fa el primer intent de redacció, amb diversos esborranys; i finalment, es fa la revisió, on comprovem la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.

A continuació us presento un esquema sobre la composició del text:

LA PLANIFICACIÓ: és reflexionar i establir els objectius que volem aconseguir amb el text.

• Anàlisi de la situació comunicativa:
• A qui vull escriure? (destinatari)
• Sobre que vull escriure? (tema)
• Per què vull escriure? (objectius)
• Com ho vull escriure? (extensió, estructura, etc.)
• Recollida de la informació:
• Pluja d'idees.
• Documentació.
• Intent de resposta a les 6 W.
• Prendre apunts.
• Selecció i ordenació de la informació:
• Selecció de les idees.
• Ordenació de les idees.
• Tècniques d'agrupació.
• Per grups.
• Per mapa conceptual.
• Tècniques d'ordenació.
• Numeració.
• Esquema.

LA REDACCIÓ: és transformar les idees al llenguatge escrit.

• Estructura del text:
• El paràgraf.
• Els connectors.
• La puntuació.
• L'estil:
• Adequació.
• Claredat.
• Precisió.
• Concisió.
• Variació.

LA REVISIÓ: és examinar i avaluar el que hem fet.

• Revisió de continguts:
• Coherència.
• Cohesió.
• Adequació.
• Revisió gramatical i convencions.

Extret de: l'Adaptació de AMADEO, I.; J. (1996.Curs pràctic de redacció. Barcelona: Editorial Columna.

Metàfores sobre l'ús de l'ordinador en educació

Extret de: http://goo.gl/NLQbTP

Actualment, els ordinadors tenen moltes funcions i usos, a continuació us presento alguns d'ells.

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: "Fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge". L'ordinador guia i fa de tutor de l'alumne durant el seu procés d'aprenentatge. El sistema que s'utilitza s'assembla a relació entre el professor i l'estudiant i segueix la seqüència iniciació-resposta-avaluació. Tot i que és un bon sistema d'aprenentatge, també té punts febles, atès que l'ordinador detecta quin és l'error, però no sap d'on prové, per tant no el pot resoldre. Un exemple d'aquest programari és JClic, un exemple dels exercicis que ens ofereix JClic és l'activitat dels Conills, la qual està formada per diferents exercicis. 

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne: en aquesta metàfora l'alumne és qui controla l'ordinador i qui dóna les directrius per dur a terme l'activitat. El paper del mestre queda en un segon pla i la seva funció és de suport. Un exemple d'aquest tipus de programari és l'Scratch, el qual permet a l'alumne donar diverses directrius que el gat, o el personatge escollit, realitzarà.

A continuació, us presento un exemple, en el qual apareixen les directrius donades i el resultat:

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador: un altre ús que se li pot donar a un ordinador és el de simulador. Amb aquest ús podem representar accions que es realitzen a la vida real, el perill d'aquestes simulacions és que no són del tot reals i l'alumne pot arribar a assolir que la realitat és la representada d'ordinador. Això es pot veure reflectit a la Doctora Xinxeta, la qual ens ofereix diverses activitats de simuladors.

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina al laboratori: l'ordinador, com la majoria de coses, té avantatges i inconvenients, per exemple ens proporciona eines molt potents i alhora ens dóna una visió indirecta de la realitat. Les opcions que ens pot proporcionar un ordinador no arriben a la realitat, però la complementen i poden ajudar a assumir i aprendre la realitat.

Informació extreta de: Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Les 4 metàfores

Book Trailer

Extret de: http://goo.gl/5Y1BpJ

Un Book Trailer és un vídeo curt on s'explica un resum de l'argument d'un llibre. El seu objectiu és captar l'atenció del públic i fer que llegeixin el llibre, i això es fa mitjançant música, petites gravacions, imatges fixes, efectes, etc. Per tal de veure quin és el procés creatiu per fer un petit vídeo basant-se en un llibre, vam fer-ne un.

Les consignes van ser que no es podien veure les cares dels personatges, atès que al ser un llibre si donem un rostre, el lector ja no podrà imaginar-se'l com vol; posar una música desconeguda per tal de no relacionar-la amb una altra situació; que estigués format per diversos fragments de vídeos i amb poques imatges i que no es desvetllés el final, ni cap detall important del llibre.

A continuació us presento el Book Trailer que vam crear jo i les meves companyes.

Procés de Creació:

Resultat Final:

Cultura lliure i programari lliure: Creative Commons

Extret de: http://goo.gl/EXMYPr

La cultura lliure es pot definir com "un moviment social que promou l'elaboració i la difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els habitualment proposats per les legislacions vigents actuals" i el programari lliure es pot definir com un "programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets."
Partint d'aquestes dues definicions i amb una petita base, podem parlar de Creative Commons. Creative Commons és una corporació americana sense ànim de lucre. Aquesta corporació serveix per crear un tipus de llicències, les quals són una manera d'exercir els drets d'autor i poder oferir alguns drets a terceres persones en determinades condicions.
A continuació, us presento les diferents possibilitats i opcions que ens ofereix aquesta corporació:

Condicions Creative Commons.
Extret de: Explicació de les llicències

Després d'escollir la llicència, estarà expressada de tres formes:

• Commons deed: És un resum fàcilment comprensible del text legal amb les icones rellevants.
• Legal Code: El text legal complet en què es basa la llicència que heu triat.
• Digital Code: El codi digital o metadades, que pot llegir la màquina i que serveix perquè els motors de cerca i altres aplicacions identifiquin la vostra obra i les condicions d’ús.

A fi que la llicència sigui efectiva cal incloure el botó de Creative Commons. Fer-ho és molt senzill, només cal seguir aquests passos:

1. Dirigir-nos a creativecommons.org.
2. Anar a llicències i fer clic a escollir llicències.
   
   
   
   
   
3. Seguir els passos que ens indica la pàgina i omplir el formulari.
   
4. Copiar l'enllaç que ens ofereix la pàgina després d'haver omplert el formulari.
5. Dirigir-nos al lloc web on volem incloure la llicència de CC. 
6. En el cas de blogger, anar a Format i fer clic a "Afegeix un gadget".
   
7. Seguidament, buscar el gadget de "HTML/JavaScript" i afegir-lo.
   
8. Per últim, posar un títol al gadget i enganxar l'enllaç copiat a l'inici en el quadre de text.
   
9. El resultat final que apareix en el lloc web és aquest:
   

En entrades posteriors parlarem del Copyright i del Copyleft.

Informació extreta de: Cultura Lliure i Programari Lliure. Una mica de lectura, InfoMaians, Creative Commons Catalunya i Creative Commons.